Las Líneas de Generación y Aplicación de Conocimiento son las áreas temáticas generales en que se desarrollan los proyectos de investigación científica, institucional, educativa y de desarrollo de habilidades de investigación en las licenciaturas y posgrados de que ofrece la UCEM. Estas líneas permiten reflexionar sobre problemáticas relevantes y contemporáneas, para aplicar el conocimiento de forma innovadora, emprendedora y responsable, en un marco de análisis del contexto global y del cuidado del medio ambiente.
Las Líneas de Generación y Aplicación de Conocimiento se desprenden de las áreas de conocimiento que establece CONACYT, y se agrupan en temáticas científicas afines para fomentar la interdisciplinaridad y el diálogo entre la comunidad académica de la universidad.
Las Líneas de Generación y Aplicación de Conocimiento asentadas en el Plan Rector de investigación cubren los siguientes aspectos:
f) Responder a la filosofía de la UCEM y a los objetivos establecidos en su Estatuto Orgánico y en este Plan Rector de Investigación.
g) Contar con académicos expertos en el tema que fomenten el desarrollo de la línea y que colaboren en la institución como asesores de proyectos de intervención o investigación.
h) Contar con proyectos de intervención o investigación terminados o en proceso, relacionados con la línea asentada.
i) Haber sido presentado a la Coordinación de Investigación para su revisión.
j) Haber sido aprobado por las autoridades académicas y administrativas para su inclusión en el Plan Rector de Investigación.
* Como Proyecto de Investigación se considerarán las tesis de licenciatura y posgrado así como los proyectos desarrollados en cualquiera de los tipos señalados en este Plan Rector de Investigación que impacten en la formación de la cultura de investigación de la comunidad UCEM, ya sea en el involucramiento de alumnos o personal docente o administrativo o bien en la producción de material para publicación a nombre de la institución.
La conformación y definición formal de las Líneas de Generación y Aplicación de Conocimiento de la UCEM se ha determinado por medio de un proceso participativo en el que se consideraron las fortalezas y áreas de crecimiento cognitivo y práctico de la institución a partir de lo señalado en el punto anterior. Se pretende que con estas líneas se fomente la investigación en la UCEM para fortalecer la generación de productos científicos y tecnológicos que demanda la sociedad.
Descripción de las Líneas de Generación y Aplicación de Conocimiento vigentes:
|
Áreas de conocimiento CONACYT: Medicina y Ciencias de la Salud |
|
Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento UCEM: a) Nutrigenómica b) Epidemiología y nutrición c) Nutrición comunitaria d) Nutrición Clínica e) Ciencias de los alimentos |
|
Áreas de conocimiento CONACYT: Humanidades y Ciencias de la Conducta |
|
Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento UCEM: a) Análisis y producción gráfica y cinematográfica b) Estudios en educación c) Estudios filosóficos y literarios |
|
Áreas de conocimiento CONACYT: Ciencias Sociales y Económicas |
|
Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento UCEM: a) Análisis, desarrollo y aplicación de tecnologías de comunicación e información b) Desarrollo empresarial y emprendedurismo c) Comercio Exterior e Internacional d) Estudios organizacionales e) Estudios socioculturales f) Estudios sobre política y administración pública g) Estudios sobre mercado, publicidad y consumidor h) Estudios jurídicos y nuevas formas de comprensión y aplicación del Derecho i) Estudios sobre administración y gestión deportiva
|
|
Áreas de conocimiento CONACYT: Biotecnología y Ciencias Agropecuarias |
|
Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento UCEM: Desarrollo e innovación de negocios agropecuarios |
|
Áreas de conocimiento CONACYT: Ciencias de la Ingeniería |
|
Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento UCEM: Procesos de manufactura Sistemas de calidad y productividad Innovación tecnológica |
|
Áreas de conocimiento CONACYT: |
|
Líneas de Generación y
Aplicación del Conocimiento UCEM: |